E agora, a escola recebeu computadores, o que fazer com
eles na sala de aula?
A escola deve levar
os computadores para as salas de aula a fim de que haja um trabalho de
preparação dos alunos para manipular esses equipamentos de forma útil e
eficiente, isto é, começando com “aulas sobre o uso do computador para aprender
a manipulá-lo” (NOVAIS, 2004), para depois, conseguir explorá-lo em qualquer
ocasião. Dominar as habilidades para
explorar todas as ferramentas que eles oferecem: produção de textos no Word,
elaborar tabelas, gráficos e cálculos no Excel, realizar pesquisas na Internet,
baixar vídeos e downloads, entre outros. E, a medida que, desenvolve os
assuntos em estudo, propicia momentos de incorporação de recursos no ambiente
virtual, oportunizando mais um momento para que os estudantes façam novas
descobertas.
Os computadores devem ser utilizados em conformidade com
a cultura educacional vigente ou utilizados para promover avanços
significativos em prol das aprendizagens dos alunos e de uma gestão escolar
mais eficiente?
Mesmo que, no
início, a inserção dos computadores
tenha sido “concebida como ferramenta de aprendizagem, a ser empregada na
resolução de situações-problema e no trabalho com projetos, envolvendo uma ou
mais disciplinas” (NOVAIS, 2004). Só que, podemos ir além disso, ultrapassar a
cultura educacional vigente e utilizar os computadores na promoção de avanços
significativos em prol das aprendizagens dos alunos, tendo em vista que a
aprendizagem acontece em todos os ambientes, seja presencial ou a distância.
Nesse sentido, os alunos perceberão que o
conteúdo ensinado é significativo, não ficou restrito à sala de aula, pode conectar-se ao mundo,
observar as transformações e inovações
da sociedade.
A gestão escolar pode
se tornar mais eficiente na medida em que os computadores, bem como as TIC, são
utilizados como ferramentas de aprendizagem dos alunos, oportunizando mudanças
no processo educacional e aumentando a interlocução dos membros da comunidade escolar. Ou seja, envolvê-la em “projetos de caráter mais amplo, desenvolvidos em torno de
objetivos comuns” (NOVAIS, 2004). Ao superar a dicotomia entre as áreas
pedagógica e administrativa da instituição educacional, os computadores contribuem para uma gestão escolar mais
eficiente.
O que deve ser
pensado e feito para que os computadores adentrem na escola pela porta da
frente?
Para que os computadores
adentrem na escola pela porta da frente é necessário refletir sobre o modelo de
educação que pretendemos desenvolver, portanto repensar o trabalho pedagógico
numa perspectiva de ampliação dos conhecimentos, democratizando os saberes será
fundamental, uma vez que “requer na prática, adesão, compromisso e esforço por
parte de toda a comunidade escolar” (NOVAIS, 2004).
Assim, cabe ao gestor
criar, junto com a comunidade escolar, projetos que ressaltem as contribuições
dos computadores no crescimento dos conhecimentos de cada pessoa, inserindo-o
no Projeto Político-Pedagógico. Porque melhora
a cultura da instituição, sendo os computadores um importante recurso
para aproximar as relações por meio das TIC, “tendo em vista que a escola como
organização viva aprende empregando todos os recursos disponíveis” (ALMEIDA,
2002).
